Obsah:
- Krok 1: Materias Que Intervienen:
- Krok 2: Usuarios:
- Krok 3: Competencias Que Se Desarrollan:
- Krok 4: Kit De Aprendizaje:
- Krok 5: Actividades:
- Krok 6: 5. Experimentación:
- Krok 7: 6. Teoría:
- Krok 8: 7. Závěry:
Video: Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 Steps
2024 Autor: John Day | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-01-30 08:22
Naše největší procento se skládá z matice, integrace do robota a materiálu z hmoty (ADELE).
Krok 1: Materias Que Intervienen:
1. Ciencias Naturales.
2. Lengua y literatura.
3. Matemática.
Krok 2: Usuarios:
1. Estudiantes de primaria (primero a sexto grado).
Krok 3: Competencias Que Se Desarrollan:
1. Traza figuras geométricas y las
clasifica, de acuerdo al número de lados.
2. Identifica ángulos y los clasifica.
3. Calcula distancias entre un punto A y B, B y C atd.
4. Desarrolla su expresión escrita, al recrear textos descriptivos.
5. Desarrolla su expresión oral, al participar en diálogos.
6. Uspořádejte své zařízení, organizujte své legální a odpočinkové pobyty.
7. Comprende los pasos del método científico y los aplica.
8. Řešení problémů s řešením problémů.
Krok 4: Kit De Aprendizaje:
1. Marcadores.
2. Cartulina blanca.
3. ADELE.
4. Hules.
5. Tijera.
Krok 5: Actividades:
1. Formar equipment de estudiantes.
2. Zapojte se do výbavy.
3. Pozorování: Solicitar a los estudiantes que experimenten con los movimientos que realiza Adele a través de los comando “camina al azar”, los observen, los comenten y tomen nota en su cuaderno.
4. Hipótesis: Solicitar que planteen hipótesis sobre la gran varyad de figuras geométricas que puede trazar Adele en su recorrido. Ejemplo:
Agreg Qué pasa si le agregamos a Adele un marcador en su cola para que dibuje su camino?
¿Qué pasa si en vez de un marcador le agregamos dos o tres?
¿Qué pasa si combinationamos los colores de los marcadores?
Krok 6: 5. Experimentación:
1. Procedura experimentu pro paroblast las hipótesis planteadas:
a) Vybavte a Adele con uno, dos, o tres marcadores, de tal manera que queden bien fijos para que dibuje en su recorrido (puede usar hules).
b) Programarlo y colocarlos en una superficie para que proceda a dibujar en su gira.
Krok 7: 6. Teoría:
Solicitar a los estudiantes que:
a) Identifikační údaje geométricasy las clasifiquen, de acuerdo al número de lados.
b) Identifiquen ángulos y los clasifiquen.
c) Vypočítané vzdálenosti vstupují do A y B, B y C atd.
d) Relacionen los dibujos con figuras del entorno.
Krok 8: 7. Závěry:
1. Finalmente, descriptionan en sus cuadernos sus experiencecias personales; vivencias, emóes, frustraciones, ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Cómo se sintieron trabajando en equipmentos?
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